Strategi Guru Pendidikan Islam dalam Menginternalisasi Nilai Islam Melalui Permainan Edukatif di Tadika Al-Fikh Orchard
Kata Kunci:
Behaviorisme, Pendidikan Anak Usia Dini, Kurikulum Tersirat, Karakter Islami, Tanggapan SiswaAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan pembentukan karakter Islami pada anak usia dini melalui kurikulum tersirat di tengah tantangan moral modern. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan strategi guru Pendidikan Islam dalam menginternalisasi nilai Islam melalui permainan edukatif di Tadika Al-Fikh Orchard. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi lapangan. Populasi terdiri dari guru, kepala sekolah, dan peserta didik di Tadika Al-Fikh Orchard Klang, Malaysia, dengan sampel purposive sebanyak tiga guru, satu kepala sekolah, dan enam peserta didik usia 4-6 tahun. Instrumen utama berupa lembar observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman serta analisis tematik NVivo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan strategi keteladanan, pembiasaan lewat permainan, dan dialog reflektif dalam internalisasi nilai Islam yang memperoleh respon positif siswa dan orang tua. Kesimpulan menegaskan efektivitas permainan edukatif sebagai media internalisasi nilai Islam dengan peran krusial guru sebagai fasilitator dan teladan, serta rekomendasi pengembangan metode dan keterlibatan orang tua lebih intensif.
Referensi
Al-Faruqi, L. (2019). Multidimensional Teaching Strategies in Islamic Education: A Case Study. Journal of Education and Islamic Studies, 15(4), 78–95.
Al-Qaradawi, Y. (2017). The Role of Education in the Internalization of Islamic Values. Journal of Islamic Education, 10(2), 45–60.
Astuti, M., Febriani, R., & O. (2023). Pendidikan Islam dan Pembentukan Akhlak Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia.
Bahri, & Syamsul. (2017). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. perdana publishing.
Berk, L. E. (2018). Development Through the Lifespan. Journal of Child Development, 89(1), 1–15.
Daradjat., & Zakiah. (2012). Ilmu Pendidikan Islam. Bumi Aksara.
Daradrajat, Z. (2012). Ilmu Pendidikan Islam. Bumi Aksara.
Darmadi, H. (2018). Pengembangan Model dan Metode
Pembelajaran. Deepublish.
Djamarah, & Syaiful Bahri. (2011). Psikologi Belajar. Rineka Cipta.
Fitri Al Qolbi, F., & Z. N. S. (2025). Effectiveness of Play-Based Learning Approach in Teaching Islamic Values to Early Chilhood Children. Jurnal Al-Banat, 7(1).
Gee, J. P. (2020). Games and Learning: A New Approach to Education. Educational Technology Research and Development, 68(2), 345–360.
Gillies, R. M. (2016). Cooperative Learning: A Smart Pedagogy for the 21st Century. International Journal of Educational Psychology, 5(1), 1–20.
Gunawan, H. (2017). Konsep dan Implementasi. Alfabeta.
Hamalik, O. (2011). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Lubis, S. (2023). Implementation of Traditional Games in Developing Religius and Moral Values in Early Childhood. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11(2).
Majid, A. (2014). Strategi Pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
Muhaimin. (2015). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Rajawali Pers.
Mulyasa, E. (2016). Menjadi Guru Profesional. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2017). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum Pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Muzakkir, M., & S. (2023). Strategi Internalisasi Nilai Agama dan Moral Anak Usia Dini. Jurnal Bestari, 9(1).
Nata, A. (2016). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam. Rajawali Pers.
Pramudito, A. (2019). Pengaruh Permainan Edukatif Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 123–130.
Rahman, S. (2020). Islamic Pedagogical Strategies and Character Development in Schools. International Journal of Islamic Education, 8(2), 112–128.
Sagala, S. (2013). Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta.
Sanjaya, w. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Sari, R. (2021). “Penggunaan Puzzle dalam Pembelajaran Sejarah Islam untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa.” Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 45–58.
Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Allyn & Bacon.
Sugiyono, P. D. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2011). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Suyanto, & Jihad, A. (2013). Menjadi Guru Profesional. Erlangga.
Tafsir, A. (2018). Ilmu Pendidikan Islam. Remaja Rosdakarya.
Tirtarahardja, U., & La Sulo, S. L. (2015). Pengantar Pendidikan. Rineka Cipta.
Uno, H. B. (2014). Model Pembelajaran. Bumi Aksara.
Zohar, D., & Marshall, I. (2018). Spiritual Intelligence: The Ultimate Intelligence. Journal of Islamic Psychology, 5(1), 23–37.
Zubaedi. (2015). Desain Pendidikan Karakter. Kencana.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Nadia Dwi Haryuni, Hasrian Rudi Setiawan
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Bukhary Labuhanbatu by Tarbiyah bil Qalam is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
